Función

“Un objeto de aprendizaje debe lograr que alguien aprenda algo” (Chiappe, 2009, p. 271). Los enfoques sobre el aprendizaje (conductista, cognitivista y constructivista) fundamentan para su construcción. Desde el enfoque de gestión de conocimiento, el aprendizaje supone el uso de la información contenida en el objeto digital de aprendizaje, y desde el enfoque de generación de conocimiento, una transformación de ésta para la generación de nuevos insumos informativos que alimentan la misma red de objetos. Ambos enfoque pueden ser compatibles (Chan, 2002, p. 6).